Прафілактыка дзіцячага траўматызму

Траўма (ад лацінскага слова) - цялеснае пашкоджанне арганізма, выкліканае ўздзеяннем навакольнага асяроддзя.

Пад дзіцячым траўматызмам варта разумець сукупнасць пашкоджанняў сярод дзяцей рознага ўзросту.

Віды дзіцячага траўматызму:

1. бытавой;
2. вулічны (ДТЗ звязаны з транспартам, нетранспартны);
3. школьны;
4. спартыўны;

Школьны траўматызм мае на ўвазе траўмы, атрыманыя ў агульнаадукацыйнай установе:

• у навучальным класе на ўроку;
• на ўроку фізічнай культуры;
• на перапынках,
• падчас пазакласнага мерапрыемства.

Віды дзіцячых траўмаў: удары, парэзы, ірваныя раны, пераломы рук, ног, траўма спіны, траўма ўнутраных органаў і г.д.

Прычыны школьнага траўматызму:

• недастатковае навучанне дзяцей неабходным навыкам паводзін у адукацыйным асяроддзі;
• няўменне распазнаваць траўманебяспечную сітуацыю і хутка арыентавацца;
• празмерная актыўнасць навучэнцаў (парушэнне дысцыпліны, гарэзлівасць, свавольствы і неасцярожныя паводзіны);
• недаацэнка ступені небяспекі раптоўна ўзніклай сітуацыі;
• неасцярожныя паводзіны на лесвіцы, на занятках у спартзалах або на спартыўных пляцоўках;
• індывідуальна-псіхалагічныя асаблівасці дзіцяці (рухальная расторможенность, эмацыйная няўстойлівасць, дрэнная каардынацыя, арыентацыя ў прасторы, нізкі ўзровень самакантролю).
• узроставыя асаблівасці навучэнцаў.

Траўміраванне навучэнцаў падчас адукацыйнага працэсу можна папярэдзіць ці пазбегнуць шляхам прыняцця прафілактычных мер. Асноўныя напрамкі ў прафілактыцы траўматызму сярод вучняў у адукацыйнай арганізацыі ўключаюць у сябе:

1. Прафілактыка дзіцячага траўматызму:
2. Даходліва растлумачваць дзіцяці тыя факты, якія ляжаць у аснове паводзін, ля вытокаў дзіцячых траўм.
3. Неабходна выхоўваць у дзіцяці пачуцці адказнасці, назіральнасці, увагі, прадбачлівасці.
4. Фарміраванне ў дзіцяці ўмення распазнаваць траўманебяспечныя сітуацыі і разумець якія і калі магчымыя пашкоджанні.
5. Пераканаць дзіця ў тым, што шмат што можна прадухіліць.
6. У сістэму планавання працы па прафілактыцы дзіцячага траўматызму неабходна ўключаць і сістэматычную індывідуальную працу сацыяльнага педагога, педагога-псіхолага, якую яны будуць праводзіць з парушальнікамі дысцыпліны (варта звярнуць увагу на выпадкі, злучаныя з паводзінамі, утрымоўвальным элемент фізічнага гвалту па стаўленні да навакольных, а часам і мэтанакіраванае).
7. уцягваць бацькоў у працэс навучання непаўналетніх асновам бяспечных паводзін і папярэджання траўматызму ў навучальным працэсе і ў хатніх умовах;

Поспех навучання дзяцей правілам бяспечных паводзін магчымы пры ўмове цеснага ўзаемадзеяння школы і сям'і. Веды і навыкі, атрыманыя ў школе, павінны замацоўвацца ў паўсядзённым жыцці, і асноўная роля ў гэтым працэсе належыць бацькам. Бо менавіта бацькі з'яўляюцца для дзіцяці непасрэдным узорам паводзін.

Праца па прафілактыцы дзіцячага траўматызму ў нашай школе ўключае ў сябе:

• Куткі бяспекі; (інфармацыя па ПДР, ППБ, Асводу і асабістай бяспецы)
• Памяткі і інструктажы па папярэджанні дзіцячага траўматызму, Штодзённыя хвілінкі бяспекі і г.д.
• Класны гадзіннік і інфармацыйны гадзіннік.
• Дзіцячыя праекты і творчыя заданні па дадзенай тэматыцы.
• Дзяжурства настаўнікаў і кіраўніцтва школы на перапынках.
• Дзяжурства навучэнцаў у калідорах і сталовай.
• Арганізацыя вольнага часу дзяцей на перапынках. (Гульні ў калідоры, у класе - шашкі, шахматы, настольныя гульні)
• Давядзенне інфармацыі да бацькоў аб відах дзіцячых траўм.

Усе няшчасныя выпадкі ў школе фіксуюцца ў часопісе ўліку няшчасных выпадкаў з навучэнцамі, складаецца пратакол расследавання няшчаснага выпадку. Часопісы ўстаноўленай формы пранумараваны і прашыты.

Па кожным выпадку траўматызму праводзіцца пед. расследаванне, складаецца Акт аб няшчасным выпадку ў чатырох экземплярах, у якім даецца кароткая характарыстыка месца, дзе адбыўся няшчасны выпадак, апісаць дзеянні пацярпелага і іншых асоб, звязаных з дадзеным няшчасным выпадкам, выкласці паслядоўнасць падзей.

Алгарытм дзеянняў педагагічных работнікаў пры дзіцячым траўматызме і няшчасных выпадках:

1. Неадкладна аказаць першую даўрачэбную дапамогу пацярпеламу (Адразу ж адвесці школьніка ў медыцынскі кабінет, пры неабходнасці даставіць яго ва ўстанову аховы здароўя).
2. Паведаміць кіраўніку ўстановы адукацыі (дзяжурнаму адміністратару) аб здарэнні.
3. Паведаміць законным прадстаўнікам навучэнцаў аб тым, што здарылася.
4. Напісаць дакладную (тлумачальную) на імя дырэктара аб выпадку траўматызму.
5. Узяць тлумачальныя цыдулкі ад відавочцаў няшчаснага выпадку.
6. Пасля кожнага выпадку траўміравання з навучэнцамі праводзіцца пазапланавы інструктаж па правілах паводзін у школе і па ахове працы і здароўя на ўроках фізкультуры (у залежнасці ад характару атрымання траўмы і таго месца, дзе адбыўся выпадак траўматызму).
7. Класнаму кіраўніку валодаць інфармацыяй аб стане пацярпелага да поўнага яго акрыяння. (Пацярпелы пацвярджае даведкай сваю адсутнасць у выніку выпадку траўматызму).